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【课堂】金鱼是在喝水还是在呼吸?
——广外佛山外校“课堂直通车”之三(2)班
作者:校办    浏览:683    发布时间:2016-10-28 11:45:24

  

  “同学们要注意啊,喂得太多,会把金鱼给胀死的!”1025日(星期三),谭丽珊老师在三(2)班上了一堂“金鱼”课。

 

 

  谭老师的这节课从“池塘”导入,引出“金鱼”。教学的重点是让学生通过观察金鱼的生活,了解金鱼的身体特征和运动特点。课堂上,教具很充分,有金鱼,有鱼食,有食用色素,有吸管等。教学方法运用了观察法、讨论法、实验探究法等。

 

  

  整节课活而不乱。尤其让小编欣赏的是,谭老师在课上抛出了这样一个问题——“当你被质疑时,你怎么办?”

 



 

  怎么办?方法有很多,谭老师在这节课上给的是证据法——

  问题:“金鱼嘴巴不停开合,是在喝水还是呼吸?”

  学生猜想,有的说是喝水,有的说是呼吸,也不排除还有别的答案。

  谭老师安排每个小组做了实验:往鱼缸里滴食用色素。通过观察、讨论,得出结论——“水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。”

 

 

  在谈到这节课时,小学综合组组长文毅老师认为,这节课充分体现了小组合作学习的优势。学生在小组学习中,学会了讨论,学会了思考,学会了合作,学会了总结。“这节课也实现了寓教于乐。学生既对金鱼产生了浓厚的兴趣,又实现了对金鱼的了解和探究。”文毅老师说,“在分组实验中,培养了学生的动手能力、动脑能力和观察能力。”

 



  

  课后,谭老师也作了小结。她指出,三年级的学生在9岁左右,从年龄结构和心理特征看,他们对一切事物都充满好奇,对金鱼这样的熟悉而又陌生的鱼类更是如此。“在学习中,他们能够积极地观察,努力地探索,充分发挥团队合作的精神,作为老师应该多肯定、多指导。”

  这节课根据三年级学生特点,让学生在观察、实验、探索中发展思维,培养能力,为学生营造了一个开放而富有活力的课堂,达到了轻松寓教、灵活寓教、学有所成的目的。

 


 

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